Notre étude scientifique

La musicalisation précoce avec Memima et la méthode ETFES : Un impact positif sur le développement du langage et la socialisation dès l’allaitement

Madrid, 20/02/2025 – Une nouvelle étude pilote sur la musicalisation précoce chez les nourrissons en bonne santé a révélé que l’exposition régulière à des écoutes musicales passives avec la méthode ETFES (Ear Training For Early Stimulation) pourrait influencer le développement du langage, la socialisation et la création d’un attachement parental sécurisé.

Dirigée par le pédiatre Dr. Enrique la Orden Izquierdo, en collaboration avec l’Université Francisco de Vitoria et l’équipe de Memima, cette étude, approuvée par le C.E.I.M. de l’Hôpital Universitaire Severo Ochoa et la G.A.A.P., fournit les premières données sur les bénéfices de l’entraînement auditif précoce chez les bébés.

L’étude, qui suit une cohorte de 82 nourrissons en bonne santé nés à terme, a évalué comment la mise en œuvre de la méthode ETFES à travers des écoutes quotidiennes influence le neurodéveloppement infantile. Les premiers résultats montrent que l’utilisation régulière de cette méthodologie favorise non seulement l’acquisition précoce du langage et la socialisation, mais contribue également à un lien parental sécurisé.

Parmi les principaux résultats, on note :

• Aucun des parents n’a signalé de pleurs excessifs chez les bébés dont les parents ont appliqué la méthodologie avec constance.
• Réduction des problèmes d’alimentation et meilleure mise en place des routines quotidiennes.
• Plus grande stabilité émotionnelle et meilleure adaptation sociale des nourrissons.

Ces données renforcent l’idée que l’éducation musicale avec la méthode ETFES n’est pas un luxe, mais un élément essentiel du développement précoce.

6000 minutes ne sont qu’un début : La constance est essentielle

La méthode ETFES établit qu’un minimum de 6000 minutes d’écoute est nécessaire pour obtenir des bénéfices significatifs, mais certaines familles ont atteint jusqu’à 100 000 minutes en plusieurs années, avec des résultats exceptionnels.

« Apprendre la musique, c’est comme apprendre une langue », explique Albert Munné Vicente, PDG de Memima. « Plus le bébé écoute, plus il intégrera la structure musicale et le langage sonore. La clé réside dans la détermination et l’engagement des parents à compléter le programme d’écoute. »

Améliorations des étapes du développement psychomoteur et cognitif

L’un des aspects les plus marquants de l’étude a été la comparaison entre la médiane d’âge à laquelle les bébés du groupe étudié ont atteint certaines étapes du développement, par rapport à l’intervalle typique d’acquisition selon le tableau Haizea-Llevant.

Les résultats suggèrent que les bébés exposés à la méthode ETFES ont tendance à atteindre les étapes du développement psychomoteur et cognitif plus tôt. Parmi les résultats les plus remarquables :

• Attention à la voix : Alors que l’intervalle standard pour cette étape est de 1 à 3 mois, la médiane dans le groupe expérimental était de 0,78 mois, indiquant une réponse plus rapide aux stimuli auditifs.
• Reconnaissance de la mère : Normalement acquise entre 1,5 et 3 mois, la médiane dans l’étude était de 1,33 mois, suggérant une capacité plus rapide de reconnaissance et d’attachement.
• Babillage : Généralement observé entre 5,5 et 7,5 mois, mais chez les bébés ayant suivi la méthode ETFES, la médiane était de 1,98 mois, montrant une avancée significative dans l’acquisition du langage.
• Rires : Alors que la moyenne attendue est de 3 à 5,5 mois, dans le groupe étudié, ils sont apparus à 2,83 mois, suggérant une plus grande prédisposition à l’interaction sociale.
• Suivi horizontal des objets : Normalement attendu entre 3,5 et 5,5 mois, la médiane du groupe ETFES était de 1,42 mois, indiquant une meilleure coordination visuelle et une attention précoce.

Ces résultats préliminaires suggèrent que l’exposition précoce à des écoutes musicales structurées ne favorise pas seulement le développement du langage, mais accélère également certains processus de neurodéveloppement liés à la perception, la socialisation et l’interaction avec l’environnement.

N’importe quel moment est bon pour commencer : La clé réside dans la routine

L’un des grands avantages de la méthode ETFES est qu’elle ne nécessite pas de temps supplémentaire : l’exposition aux écoutes musicales s’intègre aux routines quotidiennes du bébé. Les moments les plus courants pour le faire sont :

• Pendant l’allaitement ou le repas.
• Dans la routine du sommeil.
• Pendant que le bébé joue ou se détend.

Peu importe le moment où l’on commence, l’essentiel est d’avoir la détermination de le faire et de compléter le programme d’écoutes. À partir de 1000 minutes d’écoute, les bébés peuvent commencer à expérimenter avec des instruments de musique, traduisant ce qu’ils ont intériorisé auditivement en leurs propres créations ou improvisations musicales.

Un engagement à long terme pour le neurodéveloppement infantile

Cette étude préliminaire renforce l’importance de la musique dans la petite enfance en tant qu’outil de développement du langage, du neurodéveloppement et de l’intelligence musicale. Cependant, son succès dépend en grande partie de la constance et de l’engagement des familles.

Memima et la méthode ETFES offrent l’opportunité de transformer l’apprentissage musical en une expérience naturelle et enrichissante pour les bébés, avec des bénéfices qui se prolongeront tout au long de leur vie.

Pour plus d’informations sur la méthode ETFES et l’étude pilote, visitez www.memima.com.

À propos de Memima

Memima est une plateforme d’éducation musicale précoce qui, grâce à la méthode ETFES, entraîne l’ouïe des bébés dès la naissance, favorisant un apprentissage musical naturel et progressif. Son approche, basée sur des écoutes passives et des jeux structurés, a été conçue pour stimuler le développement cognitif, l’intelligence musicale et l’acquisition du langage.

15/11/2024

Musique et capacités cognitives – Méthode ETFES : Une étude pilote

APPAISEMENT, RELATION, COMMUNICATION, SOCIALISATION, DÉVELOPPEMENT LINGUISTIQUE

Introduction :
La musicothérapie est une intervention non pharmacologique qui répond aux besoins physiques, émotionnels, sociaux et cognitifs d’une personne. Une éducation musicale précoce est associée à une meilleure perception des sons et, possiblement, du langage.

Objectif :
Évaluer l’effet de la musicalisation précoce sur l’acquisition des étapes clés du développement linguistique et de la socialisation, ainsi que sur les modèles de relation parent-enfant.

Méthode :

• Participants : 27 nourrissons de moins de 1 mois (15 garçons, 12 filles) sans facteurs de risque neurologique, recrutés lors des consultations de santé primaire depuis mai 2024. Âge moyen de 20 jours. Aucun ne fréquente une crèche, 22 sur 27 sont allaités et 17 utilisent une tétine.
• Variables : biologiques (sommeil, allaitement…), date d’acquisition des étapes de développement social et linguistique, modèles de relation et tempérament, ainsi que perceptions subjectives.
• Instruments : Échelle de développement psychomoteur Haizea-Llevant validée pour la population espagnole ; Formulaire d’Attachement Parental (PSQ) : Test du lien post-partum ; Questionnaire IBQ-R (Infant Behavior Questionnaire-Revised) dans sa version espagnole ; TAS-45.
• Procédure : séances d’écoute progressive de concepts musicaux (notes, accords…) intégrées sous un bruit blanc et guidées par les parents pendant les routines du bébé.
• Analyse des données : étude descriptive de base.

Résultats :

• 29,63 % ont participé à des séances d’écoute de 15 à 60 minutes par jour.
• 33,33 % ont participé à des séances d’écoute de 5 à 15 minutes par jour, rapportant une amélioration subjective à court terme de l’allaitement et des routines de sommeil du bébé.

Discussion/Conclusions :
L’utilisation de la musique intégrée dans les routines quotidiennes a un impact positif sur les aspects de la vie quotidienne du bébé et est bien perçue par les parents. Cependant, il est nécessaire d’objectiver ses effets à moyen et long terme.