La musicalizzazione precoce con Memima e il metodo ETFES: Un impatto positivo nello sviluppo del linguaggio e della socializzazione fin dall’allattamento

Madrid, 20/2/2025 – Un nuovo studio pilota sulla musicalizzazione precoce nei lattanti sani ha rivelato che l’esposizione regolare ad audizioni musicali passive con il metodo ETFES (Ear Training For Early Stimulation) potrebbe influenzare lo sviluppo del linguaggio, la socializzazione e la creazione di un attaccamento sicuro tra genitori e figli.

Guidato dal pediatra Dr. Enrique la Orden Izquierdo in collaborazione con l’Università Francisco de Vitoria e il team di Memima, questo studio, approvato dal C.E.I.M. dell’Ospedale Universitario Severo Ochoa e dalla G.A.A.P., offre i primi dati sui benefici dell’allenamento uditivo precoce nei neonati.

Lo studio, che segue una coorte di 82 lattanti sani nati a termine, ha valutato come l’implementazione del metodo ETFES attraverso audizioni quotidiane influisca sul neurosviluppo infantile. I primi risultati mostrano che l’uso regolare della metodologia non solo favorisce l’acquisizione precoce del linguaggio e la socializzazione, ma contribuisce anche a un attaccamento sicuro con i genitori.

Tra i risultati chiave emergono:

• Nessun genitore ha descritto episodi di pianto eccessivo nei neonati i cui genitori hanno applicato costantemente la metodologia.
• Riduzione dei problemi di alimentazione e migliore instaurazione delle routine quotidiane.
• Maggiore stabilità emotiva e adattamento sociale nei lattanti.

Questi dati rafforzano l’idea che l’educazione musicale con il metodo ETFES non sia un lusso, ma un elemento chiave nello sviluppo precoce.

6000 minuti sono solo l’inizio: La costanza è fondamentale

Il metodo ETFES stabilisce che un minimo di 6000 minuti di audizioni sia necessario per ottenere benefici significativi, ma alcune famiglie hanno raggiunto fino a 100.000 minuti in diversi anni, con risultati eccezionali.

«Imparare la musica è come imparare una lingua», spiega Albert Munné Vicente, CEO di Memima. «Più il neonato ascolta, più integrerà la struttura musicale e il linguaggio sonoro. La chiave è la determinazione e l’impegno dei genitori nel completare il curriculum di audizioni».

Miglioramenti nelle tappe dello sviluppo psicomotorio e cognitivo

Uno degli aspetti più sorprendenti dello studio è stato il confronto tra la mediana dell’età in cui i neonati del gruppo di studio hanno raggiunto determinate tappe dello sviluppo, rispetto all’intervallo tipico di acquisizione secondo la tabella Haizea-Llevant.

I risultati suggeriscono che i neonati esposti al metodo ETFES tendono a raggiungere le tappe dello sviluppo psicomotorio e cognitivo in età più precoce. Alcuni dei risultati più rilevanti includono:

• Attenzione alla voce: Mentre l’intervallo standard per questa tappa è tra 1 e 3 mesi, la mediana nel gruppo sperimentale è stata di 0,78 mesi, indicando una risposta più rapida agli stimoli uditivi.
• Riconoscimento della madre: Normalmente acquisito tra 1,5 e 3 mesi, la mediana nello studio è stata di 1,33 mesi, suggerendo una maggiore rapidità nella capacità di attaccamento e riconoscimento.
• Lallazione: Generalmente avviene tra i 5,5 e i 7,5 mesi, ma nei neonati che hanno seguito la metodologia ETFES, la mediana è stata di 1,98 mesi, mostrando un avanzamento significativo nell’acquisizione del linguaggio.
• Risate: Mentre la media prevista è tra i 3 e i 5,5 mesi, nel gruppo di studio è stata raggiunta a 2,83 mesi, suggerendo una maggiore predisposizione all’interazione sociale.
• Inseguimento orizzontale degli oggetti: Si prevede tra i 3,5 e i 5,5 mesi, ma la mediana del gruppo ETFES è stata di 1,42 mesi, indicando una migliore coordinazione visiva e un’attenzione precoce.

Questi risultati preliminari suggeriscono che l’esposizione precoce ad audizioni musicali strutturate non solo favorisce lo sviluppo del linguaggio, ma accelera anche determinati processi di neurosviluppo legati alla percezione, alla socializzazione e all’interazione con l’ambiente.

Qualsiasi momento è buono per iniziare: La chiave è la routine

Uno dei grandi vantaggi del metodo ETFES è che non richiede tempo extra: l’esposizione alle audizioni musicali si integra nelle routine quotidiane del neonato. I momenti più comuni per farlo sono:

• Durante l’allattamento o il pasto.
• Nella routine del sonno.
• Mentre il neonato gioca o si rilassa.

Non importa quando si inizi, l’essenziale è avere la determinazione di farlo e completare il programma di ascolto. A partire da 1000 minuti di ascolto, i neonati possono iniziare a sperimentare con strumenti musicali, traducendo ciò che hanno interiorizzato auditivamente nelle proprie creazioni o improvvisazioni musicali.

Un impegno a lungo termine per il neurosviluppo infantile

Questo studio preliminare rafforza l’importanza della musica nella prima infanzia come strumento per lo sviluppo del linguaggio, il neurosviluppo e l’intelligenza musicale. Tuttavia, il suo successo dipende in gran parte dalla costanza e dall’impegno delle famiglie.

Memima e il metodo ETFES offrono l’opportunità di trasformare l’apprendimento musicale in un’esperienza naturale e arricchente per i neonati, con benefici che dureranno per tutta la vita.

Per maggiori informazioni sul metodo ETFES e sullo studio pilota, visita www.memima.com.

Su Memima

Memima è una piattaforma di educazione musicale precoce che, attraverso il metodo ETFES, allena l’udito dei neonati fin dalla nascita, favorendo l’apprendimento musicale in modo naturale e progressivo. Il suo approccio, basato su audizioni passive e gioco strutturato, è stato progettato per potenziare lo sviluppo cognitivo, l’intelligenza musicale e l’apprendimento del linguaggio.

15/11/2024

Musica e capacità cognitive – Metodo ETFES: Uno studio pilota

ATTACCAMENTO, TEMPERAMENTO, COMUNICAZIONE, SOCIALIZZAZIONE, SVILUPPO LINGUISTICO

Introduzione:
La musicoterapia è un intervento non farmacologico che si concentra sui bisogni fisici, emotivi, sociali e cognitivi di una persona. Una formazione musicale precoce è associata a un miglior processamento dei suoni e, potenzialmente, del linguaggio.

Obiettivo:
Valutare l’effetto della musicalizzazione precoce sull’acquisizione delle tappe di sviluppo del linguaggio, della socializzazione e sui modelli di attaccamento genitore-figlio.

Metodo:
– Partecipanti: 27 neonati con meno di un mese di vita (15 maschi, 12 femmine) senza fattori di rischio neurologico, reclutati durante i controlli di salute primaria da maggio 2024. Età media di 20 giorni. Nessuno frequenta il nido, 22 su 27 sono allattati al seno e 17 utilizzano il ciuccio. Tutti appartengono a famiglie biparentali eterosessuali e biologiche.

– Variabili: biologiche (sonno, allattamento…), data di acquisizione delle tappe di sviluppo sociale e linguistico, modelli di attaccamento e temperamento, percezioni soggettive.

– Strumenti: Scala di sviluppo psicomotorio Haizea-Llevant validata per la popolazione spagnola; Questionario sull’Attaccamento Parentale (PSQ): Test del legame nel postparto; Questionario IBQ-R (Infant Behavior Questionnaire-Revised) nella versione spagnola; TAS-45.

– Procedura: audizioni progressive seriali di concetti musicali (note, accordi…) integrate con un rumore bianco durante le routine del bambino, guidate dai genitori.

– Analisi dei dati: studio descrittivo basale.

Risultati:
– Il 29,63% ha effettuato audizioni tra i 15 e i 60 minuti al giorno.
– Il 33,33% ha effettuato audizioni tra i 5 e i 15 minuti al giorno riportando miglioramenti soggettivi a breve termine nell’allattamento al seno e nelle routine del sonno del bambino.

Discussione/Conclusioni:
L’uso della musica integrata nelle routine quotidiane ha un impatto positivo sugli aspetti quotidiani del bambino ed è ben valutato dai genitori, sebbene sia necessario oggettivare i suoi effetti a medio e lungo termine.

Enrique la Orden Izquierdo (a), Albert Munné Vicente (b), Ángela Osuna Benavides (c), Raúl Castañeda Vozmediano (d), e ricercatori collaboratori DASUR (e)

a) Pediatra di Assistenza Primaria. Centro di Salute María Jesús Hereza. Leganés, Madrid. D.A.SUR.
b) CEO Memima Baby
c) Docente del Corso di Laurea in Psicologia. Università Francisco de Vitoria
d) Unità di Supporto alla Ricerca. Università Francisco de Vitoria
e) Ricercatori collaboratori DASUR